（一）網界博覽會作品的網址：
1.連結到我們網界博覽會作品網址(大會網址) 
http://librarywork.taiwanschoolnet.org/cyberfair2013/kanakanavu/index.htm
連結至我們學校的首頁：http://www.sm.ks.edu.tw/
3. 專題研究計劃完成日期：102年2月2..日
4. 學校：高雄市立那瑪夏國民中學
5. 縣市：高雄市
6. 指導老師：鄭景旭老師、何秀珍老師、葉一萱老師
7. 多少學生參與這個專題網頁研究計畫：共10人
8. 他們的年紀是：12-14歲
9. 專題研究計畫連絡E-mail信箱：yeh824@gmail.com

計畫總覽<Top>

我們參加的網界博覽會類別：第二類，地方社團族群。

「我們的地方社區」說明：

我們的地方社區在民國99年12月25日(縣市合併)之後才改制為高雄市的那瑪夏區。
而「那瑪夏」這個區域，最早出現在文獻上的記載是，出於荷蘭時期的《熱蘭遮城日誌》之紀錄cannacannavo（即卡那卡那富族），該族長老於1648年、1650年、1654年及1655年共四次出席「北區地方會議」的紀錄。清朝時史料《台海使槎錄》對此地區有二種譯法：「簡仔霧社」及「干仔霧社」。日治時期改隸旗山郡六龜警察分室；當時稱做「瑪雅竣社」或「蚊仔只社」。光復後，於民國35年2月成立鄉公所，隸屬於高雄縣政府雄峰區署瑪，又於民國37年改為直隸高雄縣政府瑪雅鄉，民國47年瑪雅鄉改名三民鄉，民國97年改名那瑪夏鄉。民國99年12月25日(縣市合併)之後才改制為現在的高雄市的那瑪夏區。

那瑪夏這百年來，除有卡那卡那富族之在地原住民，沙阿魯娃族、漢人、布農族、排灣族、泰雅族、外省族群及新移民女性的遷入，就如同整個臺灣的縮影，是個族群多種、文化多元，並且蓬勃發展、活力四射的地方。

專題研究的對象

大家都知道，臺灣的原住民有很多不同的族群，但是很少人知道臺灣存在一個族群叫做「卡那卡那富」。我們製作這個專題的目的，就是希望讓更多的人認識「卡那卡那富」族，讓大家知道我們「卡那卡那富」族就是這麼樣的獨一無二、世界唯一。
耆老與文獻記載皆指出， “Kanakanavu”是卡那卡那富族人的自稱，意涵為住在Kanakanavu一地的人。Kanakanavu在以往的文獻中還出現 “Kanakanabu” 的記音。就漢語族稱而言，在過去的文獻中，Kanakanavu有許多不同的漢語族稱，現在族人多自稱為「卡那卡那富族」。主要部落位於高雄市那瑪夏區（原名三民鄉）的達卡努瓦里和瑪雅里兩行政村內，人口約五百餘人。

專題研究的內容

目前「卡那卡那富族」(Kanakanavu)、「沙阿魯娃族」(Hla’alua)和阿里山的「鄒族」(Tsou)這三群人在原住民行政單位的族群分類系統中，被歸類並合稱為「鄒族」，但是，對於從日治時期以來多位「鄒族」研究者而言，「鄒族」族群分類與定位卻是一個不折不扣的難題。其根本原因是，這三群人雖然物質文化相近，但是，由於過去語言、社會組織、信仰、與價值觀等各方面，都有相當明顯的差異，特別是彼此的語言無法溝通，因此這次我們的主題主要以最早居住在本區的「卡那卡那富族」為呈現的主題，並藉由這次的研究讓隱匿在「鄒族」裡面「卡那卡那富族」得以讓更多人知道，我們「卡那卡那富」無論是在語言、歷史、文化、祭典等各方面是獨一無二的。

專題研究的方法

1.文獻蒐集 使用圖書館、網路、地方文史協會尋找相關參考資料，並且取得授權或註明出處，以維護著作權。

2.訪談 根據文獻蒐集到的資訊，擬定訪談大綱，聯繫並取得受訪人的同意，以錄影的方式記錄訪談的結果。

3.網頁製作 將收集到的文字資料、圖片資料、影音資料組織整理，製作成網頁作品上傳。

4.我們的網際網路環境

我們學校是以光纖連上網際網路，今天用中華電信網站的測試網路上傳速度59.15Mbps，下載速度65.28 Mbps。而本校教室共有18台電腦，每台電腦都可以與網際網路連接，因為我們地處特偏地區，偶而網路的連線狀況會不太穩定。

5.我們克服的難題

(1)網頁設計功力不足：因為我們的電腦能力都不太好，更沒有做過網頁設計，所以一開始找資料都是用手寫再做整理，老師本來要我們建立一個自己的網站，但因為上課的時間很不多，又要外出採訪、整理資料、準備段考...，就已經學期末了。後來我們改變策略，請大家先把資料蒐集整理好，將圖片介紹做好；網站複雜的技術性問題就請老師幫忙。
(2) 學生的資訊能力及設備不足：當老師宣布有這樣的比賽時，在全校30多個卡那卡那富族的同學中，我們10個就自願參加這個活動，雖然我們的資訊能力很弱，大部分同學家裡也都沒有電腦，但是我們還是盡量的配合一起去找資料、一起採訪，也在社群平台(FB)上成立自己的秘密社團，提供作為討論紀錄的平台。希望能夠透過網頁讓大家知道我們卡那卡那富這個獨一無二的族群。
(3) 時間安排問題：小組的成員都是七、八年級學生，平時學校星期一到星期四都有晚自習到晚上八點，所以只能利用午休的時間進行討論。而實地採訪是利用沒有晚自習的日子，在放學之後進行採訪，住在外地的老師也因此留在學校陪著我們一起去採訪。
(4)外出採訪的交通問題：由於本研究是在本校鄰近的達卡努瓦里進行，因為那瑪夏區幅員廣大，達卡努瓦里離學校有10公里左右，所以在進行實地採訪時，需要克服距離上的問題。還好我們當中的8位同學也是住在達卡努瓦里，因此學生是利用放學後的時間進行實地採訪的工作，所以老師借用學校的公務車載另外2名同學克服這個問題。

專題研究的進度

預定進度甘梯圖(Gantt Chart)：作為進度控制及檢討之依據。
專題名稱：世界的唯一～卡那卡那富族

計畫要素<Top>

參加網界博覽會的過程中你們學到了什麼？

翁亞芝 Pi’i：我覺得參加這個活動是非常好玩又有趣的一件事。因為這是第一次接觸到網頁比賽，而且主題是關於我們的族群，另一方面是因為可以讓別人知道：其實世界上還有我們這一族群，也能讓大家了解我們的文化。希望我們的作品，能獲得好成績，萬一沒得名也沒關係，因為我們明年還會再挑戰一次！

蔡劭儀Maiia：我覺得參加這個活動很有意義，因為會讓我們更去關心自己的族群，讓這個世界看到我們卡那卡那富族。如果這一次的網頁博覽會，沒有得名，我們也不會氣餒，因為至少我們曾經努力的去學習，至少我們曾經為自己的族群文化盡一份心力！ 很感謝指導老師和部落耆老，教導我們那麼許多網頁製作的技巧及部落文化傳承的重要。那瑪夏網頁社， 加油！kanakanavu 加油！

潘凱莉 Tanivu：參加這個活動主要目的是為了証明我們族群—卡那卡那富的存在。雖然只能利用午休做網頁，但是，我們都願意犧牲放學回家玩樂的時間，來拜訪部落的耆老，目的就是要讓卡那卡那富的文化能夠傳承下去。所以今年網頁比賽沒得到好名次，也沒關係，明年我們一定會再接再厲的！

江熙媛Pi’i：我喜歡參加這活動！因為這活動，讓我學習到怎麼如何製作網頁，原本完全不會，但參加了這活動後，就學習了很多製作網頁的技巧。我要感謝讓我參加這次比賽的老師們 ，謝謝他們教導我們怎麼製作網頁。因為學會製作網頁後，就可以藉由網路無遠弗屆的力量，讓全世界都知道－我們這個小小但很有特色的族群！

翁瓊姿 Paicu：我覺得參加這個活動學習了很多！最高興的是：因為我們的網頁製作，可以讓大家都了解到：世界上還有我們卡那卡那富－這個獨特的族群。所以，不管這次比賽有沒有得名，沒關係，我們再繼續加油，因為我們卡那卡那富是最棒的！加油吧！

陳詠禎Malas：我覺得參加這個活動很好玩又有趣。 因為能讓我們學習很多，以前都不知道的，現在有了些許了解，無論是網頁製作或部落文化。這次的網頁主題是介紹我們卡那卡那富族，希望藉由這次的活動，可以把我們自己的文化傳承下去， 讓大家知道我們是世上唯一的族群 ！

謝孟霓 MU’U：我很喜歡參加這個活動，希望可以得到好成績，更希望可以讓更多人知道我們卡那卡那富族的存在。在活動過程中，我們還可以學習如何架設網頁，也可以訓練打字的速度，我非常感謝所有老師的指導，謝謝！

翁孝華Pa’u：我覺得參加這個活動很有意義。因為可以讓更多人知道：在台灣這一座小島上，有一個不一樣的族群－卡那卡那富！

楊劭文 Pa’u：能夠參加這次的網頁博覽會的活動，不但覺得很榮耀也很有成就感，更希望讓大家知道：我們那瑪夏國中是最棒的！因為遇到到困難，我們會團結合作，一起解決問題。我想感謝一萱老師和景旭老師，幫我們解答了很多網頁製作的疑問，更協助我們發揚卡那卡那富文化，讓大家看見－這世界的唯一！

謝婉宜PII:我覺得參加這個活動很有趣。可以知道怎麼架設網頁，還可以讓大家知道我們是世界唯一的卡那卡那富

你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃？

 地方上的其他成員如何提供協助，或參與你們的專題研究計劃？

貢獻度說明<Top>

專題研究計畫連絡E-mail信箱：yeh824@gmail.com