高雄縣96學年度生命教育校園「3Q VERY MUCH系列活動」

複選

3Q VERY MUCHAQ/EQ/MQ達人甄選活動

推薦學校名稱: 高雄縣鳳山市瑞興國民小學   

所 屬 縣 市:              高雄縣           

    長:                 潘清富

承 辦 人:                 劉慧蘭

    址:83051  高雄縣鳳山市博愛路271

中華民國96 12

 

附件一

高雄縣96學年度生命教育校園「3Q VERY MUCH系列活動」複選

3Q VERY MUCHAQ/EQ/MQ達人甄選活動報名表

初賽收件編號

本欄由初審收件單位填寫

決賽收件編號

欄由決審收件單位填寫

學校名稱

高雄縣鳳山市

瑞興國民小學

承辦人

職稱姓名:劉慧蘭

電話:7429803*50

手機:0929******

校 址:83051  高雄縣鳳山市博愛路271

參 賽 學

生 資 料

姓 名

劉亞涵

性 別

生 日

 83114

通訊住址:鳳山市瑞興路   電話:07-710-****

 

 

ˇ國小組   □國中組

高中職組

參 選

 

ˇ AQ達人   □ EQ達人

MQ達人

得獎作品同意主辦機關全權處

理刊載事宜受推薦學生簽名處

 

推薦師長

黃秋菊 楊芝青 王國華 李宗

學校承辦人

劉慧蘭

業務主管

劉慧蘭

校 長

潘清富

教育局承辦人核章(國中、國小組)

 

附件二

高雄縣96學年度生命教育校園「3Q VERY MUCH系列活動」複選

3Q VERY MUCHAQ/EQ/MQ達人甄選活動受推薦學生優良事蹟表

一、推薦組別:ˇ國小組   □國中組    □高中職組

二、推薦類別ˇ AQ達人   EQ達人   MQ達人(請勾選參加類別)

三、推薦學校:高雄縣鳳山市瑞興國民小學

四、學生姓名:劉亞涵

五、師長推薦評語:(請師長以200字書寫條列推薦評語)

1.  雖然歷經重大腦創,卻能在漫長的復健之路自我激勵,成為同儕效法的對象。

2.  勇於接受病後的學習挑戰,一再遭遇挫折仍屢敗屢戰,堅持不懈的精神令人動容。

3.  豁達、知足而心懷感恩,能珍惜所有,以從容、穩健的腳步爭取進步的空間。

4.  幽默而善解人意,以趣味的角度解讀生命的轉折,以健康的微笑迎接每一天。

六、具體優良事蹟:(請受推薦學生敘述或由師長推薦敘述說明,字數以2,000字為限)

 

Do not hurry ; do not rest

(不徐;不停息!)

 

「…我也要感謝我的弟弟劉峻宇,謝謝他和我搶電腦、吵嘴…

打架!其實,他是在幫我做復健呢!」             ——劉亞涵

 

媽媽,我看不見了!

兩年前的夏天,病魔毫無預警的找上當時正在瑞興國小就讀五年級亞涵

傍晚時分,媽媽正在張羅晚餐,亞涵突然頭痛欲裂,才幾分鐘的時間,亞涵腦門錐心的痛覺變成了無助的恐慌:「媽媽,我看不見了!」

亞涵眼科診所不支倒地,沒想到這一就是100天。長庚醫院診斷亞涵「動靜脈畸形」——腦部的動、靜脈之間缺少微血管緩衝,血液直接由動脈衝向靜脈,靜脈端因為承受不了壓力而破裂出血——的罕見患者,這種先天的腦血管缺陷嚴重出血時,後果甚至可能致命!

醫生取下亞涵頭骨蓋進行治療,頭部所留下的一整圈怵目驚心的環狀疤痕,彷彿預告著亞涵此後復健的漫漫長路:就像腦中風的病人一樣,一切都要從零開始,雖然語言和行為能力可以一點一滴向老天爺「要」回來,但視神經受損卻成亞涵揮之不去的夢魘,她的左眼只有0.01的視力,幾近失明。亞涵復建了三個月,有一天,她望著物理治療室的窗戶平靜的告訴媽媽,她想回學校、她想把曾經失去的,再努力學回來!

心疼的感覺…

亞涵終於回到睽違六個多月的校園!六年級下學期,她拖著仍然不太聽使喚的身體,在媽媽的陪伴下,回到教室擁抱熟悉的老師、同學,也同時擁抱全然陌生的未知,鼓起勇氣迎接新的挑戰。

漸漸的,儘管反應依然顯得遲緩,亞涵口齒表達、書寫和閱讀能力卻追回了發病前大半的水準,唯獨對數學的理解力呈現明顯退步,變成她學習過程最大的障礙。「有時看亞涵和數學纏鬥的樣子,心裡真的很不」當時擔任她級任的楊芝青老師回憶:「因為她付出的努力往往比別人多,在分數上卻只能接受『少輸為贏』的事實。」不過,亞涵的「會一題是一題、拿一分多一分」的「決不低頭」哲學,竟成了同學互相激勵、打氣的典範:「看看亞涵,我們都沒有偷懶的藉口!」於是,她用自己的例子當作祝福,讓全班同學踏著更扎實的學習步伐升上國中,自己則選擇留下,重新熟悉她還無法掌握的六年級課程。

新的級任黃秋菊老師也留意亞涵面臨的數學困境,所以常勸她盡力就好,作業不妨量力而為,亞涵似乎鐵了心要和數學奮戰到底,每天的作業總是堅持完成,就算因此耗盡閒暇也在所不惜。這份執著也感染了同學,連那些偶爾會迷糊缺交、遲交的孩子,也都「棄暗投明」跟著亞涵「苦中作樂」了;資源班的王國華老師也指出,亞涵接受數學資源協助時,雖然常常感到挫折,但韌性十足,一再展現開朗、樂觀的精神,有時她也會撒嬌抱怨:「啊!又是數學…」嘴上這麼說,手上的筆卻不敢鬆懈,早已動了起來。任教二十餘年、擅長數學教學的黃秋菊老師每天亞涵相處長達8個小時,感受也特別強烈:「亞涵已經這麼努力了,我卻怕鼓勵又讓她更執著…亞涵努力,我們也越心疼!」一語道出師長們亞涵普遍觀感。

 

妳怎麼不搭電梯呢?

九月開學後,亞涵每天便在樓梯間巍巍顫、小心翼翼「黏」著扶手上下。不過,由舉步維艱教旁人總要為她捏一把冷汗,到完全不必借助支撐,放開手一階一階「正常的」抵達位在四樓的六年級教室,亞涵花了兩個禮拜的時間。目睹亞涵緩步移動的學生,總是不知不覺降低了音量、放慢腳步、更自動挪出空間給她方便。亞涵埋首「攻頂」時,旁觀者的無言是含蓄的致敬、是體諒與包容的同學之愛,更是瑞興校園裡最動人的一景。

有一次,老師終於忍不住,半帶著責備在穿堂攔亞涵:「妳怎麼不搭電梯呢?」她笑得燦爛,不假思索好像在回答一個沒頭沒腦的問題:「我為什麼要搭電梯?」在發病之前,亞涵原本就是個勤勉、有責任感的孩子,不但重視自己的學業表現和榮譽,也是個懂事的姊姊,爸爸、媽媽工作忙碌時,都是由她照顧小自己兩歲的弟弟。習慣獨立自主的她,即使每個禮拜二、三下午都得花上半天回長庚醫院復健,卻還是不習慣當個「病人」,也許她是在想:「我好端端的,老師,你幹嘛要我搭電梯!」

 

少女的祈禱

亞涵認為自己會「好起來」嗎?她點頭如搗蒜:「除了左眼,我的左手和左腳只要一直動,都會恢復到從前的樣子!」自信的語氣中流露的是接受現實的豁達,和一股不放棄的決心;在她的生活中,其實一部分的「從前」早就已經回來了,例如和弟弟拌嘴、動一點點肝火打打鬧鬧,不同的是:現在的她更能以幽默的心情解讀生活裡每個人會有的「無可奈何」,當她不自覺的陷入莫名的低潮時,亞涵能夠自我覺察,找樂子取悅自己:看看電視、上網聽聽Jolin的歌,還可以翻翻以前就很迷的愛情小說…,要是左手的靈活度有進展的話,重拾串彩珠的老嗜好也是有可能的!

亞涵深信,勤做復健可以「改裝」自己現在「有點老爺車」的身體,讓她「升級」迎向未來,雖然過程不知道要熬多久,但凡事只怕站,不怕慢!她永遠期許自己是龜兔賽跑中,那個慢雖慢,卻始終努力不懈的最後贏家!(1960字)