高雄縣96學年度生命教育校園「3Q VERY MUCH系列活動」
複選
「3Q VERY MUCH」AQ/EQ/MQ達人甄選活動
推薦學校名稱:
高雄縣鳳山市瑞興國民小學
所 屬 縣 市:
高雄縣
校 長：
潘清富
承 辦 人：
劉慧蘭
校 址：83051 高雄縣鳳山市博愛路271號
中華民國96年 12 月
附件一
高雄縣96學年度生命教育校園「3Q
VERY MUCH系列活動」複選
「3Q VERY MUCH」AQ/EQ/MQ達人甄選活動報名表
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初賽收件編號 |
本欄由初審收件單位填寫 |
決賽收件編號 |
本欄由決審收件單位填寫 |
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學校名稱 |
高雄縣鳳山市 瑞興國民小學 |
承辦人 |
職稱姓名：劉慧蘭 |
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電話：7429803*50 |
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手機：0929****** |
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校 址：83051 高雄縣鳳山市博愛路271號 |
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參 賽 學 生 資 料 |
姓 名 |
劉亞涵 |
性 別 |
女 |
生 日 |
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通訊住址：鳳山市瑞興路 電話：07-710-**** |
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參 選 組 別 |
ˇ國小組 □國中組 □高中職組 |
參 選 類 別 |
ˇ AQ達人 □ EQ達人 □ MQ達人 |
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得獎作品同意主辦機關全權處 理刊載事宜受推薦學生簽名處 |
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推薦師長 |
黃秋菊 楊芝青 王國華 李宗儐 |
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學校承辦人 |
劉慧蘭 |
業務主管 |
劉慧蘭 |
校 長 |
潘清富 |
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教育局承辦人核章(國中、國小組) |
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附件二
高雄縣96學年度生命教育校園「3Q
VERY MUCH系列活動」複選
「3Q VERY MUCH」AQ/EQ/MQ達人甄選活動受推薦學生優良事蹟表
一、推薦組別：ˇ國小組 □國中組 □高中職組
二、推薦類別：ˇ AQ達人 □ EQ達人 □ MQ達人（請勾選參加類別）
三、推薦學校：高雄縣鳳山市瑞興國民小學
四、學生姓名：劉亞涵
五、師長推薦評語：(請師長以200字書寫條列推薦評語)
1. 雖然歷經重大腦創，卻能在漫長的復健之路自我激勵，成為同儕效法的對象。
2. 勇於接受病後的學習挑戰，一再遭遇挫折仍屢敗屢戰，堅持不懈的精神令人動容。
3. 豁達、知足而心懷感恩，能珍惜所有，以從容、穩健的腳步爭取進步的空間。
4. 幽默而善解人意，以趣味的角度解讀生命的轉折，以健康的微笑迎接每一天。
六、具體優良事蹟：（請受推薦學生敘述或由師長推薦敘述說明，字數以2,000字為限）
Do not hurry ; do not rest ！
（不疾不徐；不停息！）
「…我也要感謝我的弟弟劉峻宇，謝謝他和我搶電腦、吵嘴…和
打架！其實，他是在幫我做復健呢！」
——劉亞涵
媽媽，我看不見了！
兩年前的夏天，病魔毫無預警的找上當時正在瑞興國小就讀五年級的亞涵……
傍晚時分，劉媽媽正在張羅晚餐，亞涵突然頭痛欲裂，才幾分鐘的時間，亞涵腦門錐心的痛覺變成了無助的恐慌：「媽媽，我看不見了！」
亞涵在眼科診所不支倒地，沒想到這一癱就是100天。長庚醫院診斷亞涵是「動靜脈畸形」——腦部的動、靜脈之間缺少微血管緩衝，血液直接由動脈衝向靜脈，靜脈端因為承受不了壓力而破裂出血——的罕見患者，這種先天的腦血管缺陷嚴重出血時，後果甚至可能致命！
醫生取下亞涵的頭骨蓋進行治療，頭部所留下的一整圈怵目驚心的環狀疤痕，彷彿預告著亞涵此後復健的漫漫長路：就像腦中風的病人一樣，一切都要從零開始，雖然語言和行為能力可以一點一滴向老天爺「要」回來，但視神經受損卻成了亞涵揮之不去的夢魘，她的左眼只有0.01的視力，幾近失明。亞涵復建了三個月，有一天，她望著物理治療室的窗戶平靜的告訴媽媽，她想回學校、她想把曾經失去的，再努力學回來！
心疼的感覺……
亞涵終於回到睽違六個多月的校園！六年級下學期，她拖著仍然不太聽使喚的身體，在劉媽媽的陪伴下，回到教室擁抱熟悉的老師、同學，也同時擁抱全然陌生的未知，鼓起勇氣迎接新的挑戰。
漸漸的，儘管反應依然顯得遲緩，亞涵的口齒表達、書寫和閱讀能力卻追回了發病前大半的水準，唯獨對數學的理解力呈現明顯退步，變成她學習過程最大的障礙。「有時看著亞涵和數學纏鬥的樣子，心裡真的很不捨……」當時擔任她級任的楊芝青老師回憶：「因為她付出的努力往往比別人多，在分數上卻只能接受『少輸為贏』的事實。」不過，亞涵的「會一題是一題、拿一分多一分」的「決不低頭」哲學，竟成了同學互相激勵、打氣的典範：「看看亞涵，我們都沒有偷懶的藉口！」於是，她用自己的例子當作祝福，讓全班同學踏著更扎實的學習步伐升上國中，自己則選擇留下，重新熟悉她還無法掌握的六年級課程。
新的級任黃秋菊老師也留意到亞涵面臨的數學困境，所以常勸她盡力就好，作業不妨量力而為，但亞涵似乎鐵了心要和數學奮戰到底，每天的作業總是堅持完成，就算因此耗盡閒暇也在所不惜。這份執著也感染了同學，連那些偶爾會迷糊缺交、遲交的孩子，也都「棄暗投明」跟著亞涵「苦中作樂」了；資源班的的王國華老師也指出，亞涵接受數學資源協助時，雖然常常感到挫折，但韌性十足，一再展現開朗、樂觀的精神，有時她也會撒嬌抱怨：「啊！又是數學……」嘴上這麼說，手上的筆卻不敢鬆懈，早已動了起來。任教二十餘年、擅長數學教學的黃秋菊老師每天和亞涵相處長達8個小時，感受也特別強烈：「亞涵已經這麼努力了，我卻怕一鼓勵又讓她更執著……亞涵越努力，我們也越心疼！」一語道出師長們對亞涵的普遍觀感。
妳怎麼不搭電梯呢？
九月開學後，亞涵每天便在樓梯間巍巍顫顫、小心翼翼「黏」著扶手上下。不過，由舉步維艱教旁人總要為她捏一把冷汗，到完全不必借助支撐，放開手一階一階「正常的」抵達位在四樓的六年級教室，亞涵只花了兩個禮拜的時間。目睹亞涵緩步移動的學生，總是不知不覺降低了音量、放慢腳步、更自動挪出空間給她方便。亞涵埋首「攻頂」時，旁觀者的無言是含蓄的致敬、是體諒與包容的同學之愛，更是瑞興校園裡最動人的一景。
有一次，老師終於忍不住，半帶著責備在穿堂攔下亞涵：「妳怎麼不搭電梯呢？」她笑得燦爛，不假思索好像在回答一個沒頭沒腦的問題：「我為什麼要搭電梯？」在發病之前，亞涵原本就是個勤勉、有責任感的孩子，不但重視自己的學業表現和榮譽，也是個懂事的姊姊，爸爸、媽媽工作忙碌時，都是由她照顧小自己兩歲的弟弟。習慣獨立自主的她，即使每個禮拜二、三下午都得花上半天回長庚醫院復健，卻還是不習慣當個「病人」，也許她是在想：「我好端端的，老師，你幹嘛要我搭電梯！」
少女的祈禱
亞涵認為自己會「好起來」嗎？她點頭如搗蒜：「除了左眼，我的左手和左腳只要一直動，都會恢復到從前的樣子！」自信的語氣中流露的是接受現實的豁達，和一股不放棄的決心；在她的生活中，其實一部分的「從前」早就已經回來了，例如和弟弟拌嘴、動一點點肝火打打鬧鬧，不同的是：現在的她更能以幽默的心情解讀生活裡每個人會有的「無可奈何」，當她不自覺的陷入莫名的低潮時，亞涵總能夠自我覺察，找樂子取悅自己：看看電視、上網聽聽Jolin的歌，還可以翻翻以前就很迷的愛情小說…，要是左手的靈活度有進展的話，重拾串彩珠的老嗜好也是有可能的！
亞涵深信，勤做復健可以「改裝」自己現在「有點老爺車」的身體，讓她「升級」迎向未來，雖然過程不知道要熬多久，但凡事只怕站，不怕慢！她永遠期許自己是龜兔賽跑中，那個慢雖慢，卻始終努力不懈的最後贏家！（1960字）